洪圓瑋 袁楓 李金見/文 王美松攝

——3200份調(diào)研問卷探求百姓幸福路

如何避免實(shí)踐成為大學(xué)生拿來作秀的形式主義?如何將象牙塔的人文精神與政府決策、群眾需要結(jié)合?回饋社會(huì)，助力政府，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的號召下，大學(xué)生實(shí)踐同樣要走群眾路線。

這個(gè)暑假，浙江師范大學(xué)人文學(xué)院暑期實(shí)踐隊(duì)的學(xué)生走進(jìn)浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)，在黃巖區(qū)委黨校教師的帶領(lǐng)下，將區(qū)委黨校的區(qū)情研究特長、資源優(yōu)勢與大學(xué)生的專業(yè)技能優(yōu)勢緊密結(jié)合，從“群眾路線”、“五水共治”、“文化禮堂”、“新農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)”等政府大舉措著手開展調(diào)研，以獨(dú)特的眼光和方式探訪群眾幸福之路，也走出了一條不同于政府的新青年調(diào)研之路。4個(gè)課題，5種維度，21個(gè)村鎮(zhèn)，32場訪談，3200份調(diào)查問卷——大學(xué)生暑期實(shí)踐，一支隊(duì)伍并行四個(gè)調(diào)研課題并不多見，每個(gè)課題都以推進(jìn)民生建設(shè)為落腳點(diǎn)更是少見。

深入群眾，直面百姓疑惑

大學(xué)生深入群眾調(diào)研，不為上下級關(guān)系所困擾，沒有個(gè)人利益糾葛，體察更為深切，與群眾聯(lián)系更為密切。有問題，不回避，“一竿子插到底”。 7月19日下午，黃巖區(qū)北城街道浦西村，“五水共治”小組中的4名成員在街邊向居民和路人發(fā)放調(diào)查問卷，具體了解當(dāng)?shù)厮卫砬闆r，搜集民眾對五水治理的建議與意見，這是“五水共治”小組第12次走上街頭，探訪民意。在調(diào)研中，有些居民表示只聽過”五水共治”這一口號，至于“五水”怎么治?在“五水共治”中居民應(yīng)該發(fā)揮什么作用?則很少有人能完全說清。同樣的，一些村民把“群眾路線”與駐村干部聯(lián)系的密切程度畫上等號，將黨員開會(huì)與“群眾路線教育實(shí)踐”畫上等號，對于“四風(fēng)”建設(shè)等話題只能表現(xiàn)出茫然，村民們一些片面的甚至是不正確的理解，也在一定程度上阻礙了政府政策的有效推行。

“我們文化程度都不高的，有些宣傳單發(fā)下來看不懂。”“田里活要緊，這個(gè)和我們關(guān)系也不大?！卑傩章牪欢?、不愿聽、沒空管成了政策落實(shí)于民，百姓正確看待政策的障礙。在調(diào)研過程中，大學(xué)生們拿著宣傳單慢慢地和村民解釋什么是“五水共治”什么是“群眾路線”，使得調(diào)研活動(dòng)也成了宣傳黨和政府政策的平臺(tái)。只有多一些信任和溝通，多一些渠道和措施，才能讓政府的措施從“高樓大廈”走入“民間里巷”。

研有所長，黨校引領(lǐng)，高校助力政府

大學(xué)生往往比較單純，思考問題比較簡單沖動(dòng)，但在正確的引領(lǐng)下，能將大學(xué)生的熱情轉(zhuǎn)換為政府所需，同時(shí)培育大學(xué)生理性思考的能力。在黨校這個(gè)黨的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的帶領(lǐng)下，高校學(xué)子投身社會(huì)調(diào)研，能夠?qū)I(yè)知識素養(yǎng)融入實(shí)踐，助力政府決策。

一方面，高校調(diào)研隊(duì)伍擁有人力資源優(yōu)勢，利用高校暑期實(shí)踐隊(duì)人數(shù)多的優(yōu)勢彌補(bǔ)基層黨校調(diào)研人手缺乏的劣勢，走進(jìn)基層，傾聽百姓的心聲，形成發(fā)動(dòng)與組織民眾建言獻(xiàn)策的新方式、新方法。發(fā)放問卷不只是“問”，也要“答”，傳播民眾不知道的，解釋民眾不理解的，讓政府的措施從“高樓大廈”走入“民間里巷”。而對政府人物訪談的過程，于調(diào)研隊(duì)，是獲取信息和資料;于政府相關(guān)人員，是直接面對疑問，在回答和反思的過程中獲取新思路。

另一方面，高校學(xué)生在基層黨校教師的引領(lǐng)下，確定研究方向、對象、手段，聯(lián)系相關(guān)政府部門進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，把關(guān)調(diào)研成效，將最終成果組稿，助力基層政府政策的深入開展和改進(jìn)。通過實(shí)地考察中的訪、問、談，找到現(xiàn)行措施的不足與短板;通過總結(jié)分析中的析、研、思，給出意見和建議。

大學(xué)生調(diào)研走出校園象牙塔，通過實(shí)地走訪調(diào)研體察民情，深入思考，彌補(bǔ)他們對社會(huì)生活的體驗(yàn)、感知、認(rèn)識存在的缺陷，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，更好地服務(wù)地方政府，助力民生建設(shè)。就像群眾路線調(diào)研小組一位成員所說：“以前在學(xué)校，很多事情想當(dāng)然了，通過這次調(diào)研活動(dòng)親眼看，親耳聽，了解了群眾的想法，也了解了政府的政策和困境，比照以前的純理論研究，有了很大的反思?！?/p>

(責(zé)編：周華、王越)