2015年，全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量將達(dá)到史無前例的749萬左右，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)十分艱巨。昨天，教育部發(fā)布通知，提出高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。（12月11日《京華時(shí)報(bào)》）

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，一直以來都是困擾整個(gè)社會(huì)的老大難問題。在2013年的“史上最難就業(yè)季”和2014年的“史上更難就業(yè)季”之后，2015年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到史無前例的749萬。在宏觀經(jīng)濟(jì)面臨下行風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)濟(jì)增長方式正在轉(zhuǎn)型升級(jí)的當(dāng)下，無疑，我們將面臨著“史上最最難就業(yè)季”。如何化解畢業(yè)即失業(yè)的尷尬？休學(xué)創(chuàng)業(yè)看起來是一個(gè)不錯(cuò)的出路。

倘若創(chuàng)業(yè)成功，既能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，又免去千軍萬馬擠“就業(yè)橋”的場面，何樂而不為？退一步說，即使創(chuàng)業(yè)失敗，通過休學(xué)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生也可以獲得彌足珍貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在回到學(xué)校，學(xué)習(xí)會(huì)有的放矢。在日后的職場競爭中，也能贏得先機(jī)。休學(xué)創(chuàng)業(yè)看起來很美。但問題是，創(chuàng)業(yè)不是玩大富翁，真正的創(chuàng)業(yè)是一次精神的洗禮、物資的比拼。對那些習(xí)慣于在象牙塔里傳道授業(yè)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幾乎為零的大學(xué)生而言，失敗的幾率遠(yuǎn)大于成功。

從外部環(huán)境看，隨著阿里巴巴在美國納斯達(dá)克上市，國內(nèi)興起了一波馬云熱。表面看，我們處于創(chuàng)業(yè)的春天里，但馬云的成功并不代表創(chuàng)業(yè)成功觸手可及。調(diào)查顯示，“五萬個(gè)企業(yè)才能有一個(gè)成功，從最近得到的數(shù)據(jù)來看，95%的電商活得非常痛苦”。當(dāng)下最熱的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)尚且如此，創(chuàng)業(yè)的難度可見一斑。因此，休學(xué)創(chuàng)業(yè)可以有，但要三思后行。

其實(shí)，與休學(xué)創(chuàng)業(yè)相比，建立彈性學(xué)制更迫切、更必要。實(shí)行彈性學(xué)制，一方面可以滿足人們對教育選擇的個(gè)性化、多樣化要求。讓教育真正做到因人而宜、因材施教，對學(xué)生和高校來說是雙重利好。另一方面，建立彈性學(xué)制，也有利于學(xué)生獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。比如，學(xué)生可以選擇半工半讀，既不耽誤學(xué)業(yè)，又獲得一次在社會(huì)上試水的機(jī)會(huì)。同學(xué)還可以提前完成學(xué)業(yè)，更快的擁抱社會(huì)。顯然，建立彈性學(xué)制更便于學(xué)生與社會(huì)漸進(jìn)式接觸，是需要大力推進(jìn)的一項(xiàng)改革。

總之，彈性學(xué)制可以有，休學(xué)創(chuàng)業(yè)需謹(jǐn)慎。千萬不能因?yàn)樯w茨、喬布斯都沒有畢業(yè)，就天真的認(rèn)為，休學(xué)創(chuàng)業(yè)風(fēng)光無限。其實(shí)，看起來很平淡的彈性學(xué)制改革，才是我們迫切需要的。