教育部近日發(fā)布通知，高校要允許在校生休學創(chuàng)業(yè)。為此，要求高校建立彈性學制，并面向全體學生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門課程，聘請兼職導(dǎo)師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生進行一對一的指導(dǎo)；同時，還要求多渠道籌集資金，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供資金方面的支持。（12月11日《京華時報》）

促進年輕人增強創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，勇于創(chuàng)業(yè)實踐，確實有其必要性。近些年來，中國年輕人冒險創(chuàng)業(yè)的精氣神整體上呈衰減之勢，價值觀趨于平庸，體制內(nèi)“鐵飯碗”成為大學生群體最熱、最普遍的追求，這不僅為就業(yè)帶來了巨大壓力，也在某種程度上影響到了經(jīng)濟的活力。不得不說，這不正常?；蛘蛉绱?，李克強總理屢次勉勵大學生要做創(chuàng)業(yè)的實踐者，要敢為人先并寬容失敗。

不過，“大學生創(chuàng)業(yè)”的確需要鼓勵，但在我看來，要說到“在校生休學創(chuàng)業(yè)”還是需要悠著點。正所謂“欲速不達”、“過猶不及”，人的學習成長是分階段的，除了極少數(shù)兼具天才和運氣者，一般人很難逾越某個階段。大學這個階段，最重要的事情當然是儲備知識、學習技能、練習交往、鞏固特長等方面，這個階段雖然往往精力充沛、熱情百倍，但論及創(chuàng)業(yè)所需的諸多要素，往往多不具備。而如果為創(chuàng)業(yè)而廢了學業(yè)，最后創(chuàng)業(yè)再不怎么成功，誠可謂雞飛蛋打，揠苗助長卻害死了秧苗。

不錯，以創(chuàng)建微軟的比爾·蓋茨，創(chuàng)建甲骨文公司的拉里·埃里森等人為代表，確實是有在校生或退學生創(chuàng)業(yè)取得了輝煌的成績，但這并不足以論證“在校生休學創(chuàng)業(yè)”的可行性。畢竟，在他們的背后，不知道還有多少失敗者已是湮沒無聞。其實就連比爾·蓋茨亦曾多次提醒大學生們要完成好學業(yè)，不要學他中途輟學的做法；而拉里·埃里森也表示自己讀了三個大學卻沒有得到學位是很遺憾的事情。

總之，所謂“休學創(chuàng)業(yè)”，雖然看起來很酷，想起來很炫，但鑒于其風險和成本的過高，還是不予鼓勵為妥，“允許”即可。