“熱爐效應(yīng)”，也稱為“熱爐法則”，源于美國管理學家斯蒂芬?P?羅賓斯提出的懲罰法則。從管理心理學角度來說，“熱爐效應(yīng)”屬于反面強化手段，即通過“熱爐燙手”給人以心理暗示，時刻警示自己不能違反各種規(guī)章制度。當前，全黨上下正在開展黨紀學習教育，如何通過行之有效的方式方法讓黨紀成為不可觸碰的“火爐”，熱爐效應(yīng)具有較強的啟示性和借鑒意義。

發(fā)揮“熱爐效應(yīng)”的警示性，自覺“三省吾身”。要通過開展黨紀學習教育讓黨員明白黨紀是高壓線，不用觸摸也知道會傷人。要把握黨紀學習教育的關(guān)鍵，向黨員干部宣傳好黨的紀律，特別是新修訂的《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》，切實通過圖示學、溯源學、問診學等方式抓好學習的路徑設(shè)計，讓黨員干部知道黨紀的明文規(guī)定，知道什么是違紀行為，清楚違紀行為會受到什么樣的處分，主動給自己“立規(guī)矩”。要結(jié)合典型案例開展警示教育，探索用案例模擬、案例點評、旁聽庭審等方式讓黨員干部做到以案為鑒，自覺增強對紀律的敬畏感，常反思常自省，不碰“熱爐”、不踩“紅線”。

強調(diào)“熱爐效應(yīng)”的一致性，不留“暗門”、不開“天窗”。要通過開展黨紀學習教育讓黨員明白只要觸犯紀律，必然會受到懲處，只要碰到熱爐，必然會被灼傷。紀律是怎么規(guī)定的，對違紀行為就應(yīng)當進行相應(yīng)的懲處。這是樹立紀律威懾性很重要的一個原則。假如黨組織在宣傳教育時說紀律如何嚴格，如何具有權(quán)威性，但規(guī)定和執(zhí)行不一，比如有規(guī)定不執(zhí)行，或是規(guī)定的嚴、執(zhí)行的松，就會讓紀律成為紙老虎，讓黨員干部不信紀律、不守紀律，那么紀律對黨員干部行為的引導性也就必然紊亂。所以黨紀學習教育更要做到以紀律為準繩，嚴格依據(jù)黨紀規(guī)定的條款開展監(jiān)督執(zhí)紀工作、建立閉環(huán)式制度體系，真正把紀律立起來、嚴起來，執(zhí)行到位，堅決糾治學習教育與監(jiān)督執(zhí)紀“兩張皮”，杜絕紀律執(zhí)行留后門、開天窗，學習教育形式化、套路化、表面化。

凸顯“熱爐效應(yīng)”的公平性，“一把戒尺、一個調(diào)子”。要通過開展黨紀學習教育讓黨員明白不論是黨員領(lǐng)導干部還是普通黨員，遵紀的標準是一樣的，黨紀條文適用于全體黨員，無大小之分、無高低之別、無輕重之異。任何一名黨員都不能“自降標準、置身事外”。要健全落實“黨委（黨組）書記領(lǐng)讀領(lǐng)學、黨委（黨組）中心組示范學、支部集中交流學、全體黨員跟進學”的學習模式，促進全員學在日常、學在經(jīng)常；要聯(lián)動采取“鄉(xiāng)村夜話”“流動課堂”“黨群服務(wù)站宣講”、送書上門、微信推送、直播互動、“指尖學習”等方式將學習觸角延伸到每個黨員群體，做到黨紀學習教育不留空白、全面覆蓋，“一把標尺”嚴到底。（楊淑珺 盤龍區(qū)委組織部供稿）

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