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戶(hù)籍制度不打破，技工的社會(huì)地位不會(huì)得到提升，職業(yè)教育的地位也不會(huì)得到提升；

職業(yè)教育要想提高自己的地位，除了高職院校自身的努力之外，還需要相應(yīng)的制度保障。

　　鄭也夫

近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育的就業(yè)率直線(xiàn)上升，超過(guò)了本科院校。但長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)的職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)同度很低，很難招到好生源，學(xué)生很少懷著主動(dòng)、自愿的心態(tài)入學(xué)。

在國(guó)家日益重視職業(yè)教育的當(dāng)下，如何更好地提升職業(yè)教育的水準(zhǔn)和吸引力？

上升通道，未必有預(yù)期效果

前不久，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院向1103位應(yīng)屆畢業(yè)生授予了“工士學(xué)位”證書(shū)。校方表示，這是該校探索高職改革的一項(xiàng)試點(diǎn)，目的是使高職生有機(jī)會(huì)進(jìn)入學(xué)位通道。教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅表示，這項(xiàng)試點(diǎn)是該校自己的行為，而且其向畢業(yè)生頒發(fā)的“工士”是榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，不代表我國(guó)學(xué)位序列中已經(jīng)有了“工士”這一學(xué)位。

6月26日，國(guó)新辦新聞發(fā)布會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)魯昕強(qiáng)調(diào)，新形勢(shì)下推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展，要打通職業(yè)教育學(xué)生從中職、專(zhuān)科、本科到研究生的上升通道。

在珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)梁柏健看來(lái)，以往職業(yè)教育是“斷頭路”，到了高職就斷了，現(xiàn)在明確可以讀研究生，給了大家一個(gè)愿景，學(xué)生就學(xué)的渠道更加廣闊，相信會(huì)吸引更多孩子來(lái)讀職業(yè)學(xué)校。

但日前，北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授鄭也夫在接受《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者采訪(fǎng)時(shí)并不看好這一點(diǎn)：職業(yè)學(xué)校讀完再去讀碩士博士的，一百個(gè)人中有可能沒(méi)有一個(gè)，這不是給大多數(shù)人的希望，只是一小撮特殊的也許是晚熟的學(xué)生才有這樣的可能，眼光應(yīng)該盯著99.9%，不是那千分之一。

“讀了三本都沒(méi)多少讀碩，讀職業(yè)學(xué)校就能讀碩士啦！”鄭也夫說(shuō)，“不要再制造誤區(qū)了，如果特別優(yōu)秀的話(huà)，怎么著都行，自學(xué)成才的數(shù)學(xué)家是有，比如華羅庚，但有幾個(gè)人能學(xué)？”

鄭也夫認(rèn)為，職校不在于畢業(yè)了給什么名號(hào)，當(dāng)然也不是不可以設(shè)置一個(gè)，但更重要的是提升職業(yè)教育的水準(zhǔn)，讓學(xué)生確實(shí)能學(xué)一項(xiàng)比較扎實(shí)的手藝。